Çok Okunanlar
Çok Yorumlananlar
Sait ALİOĞLU
Sait ALİOĞLU
İslamcılık Nedir?
Necip CENGİL
Necip CENGİL
“Paradigmaların İflası ve İflas Erteleme”
Seyit Ahmet UZUN
Seyit Ahmet UZUN
Eş Seçiminde Sorumluluk/1
Prof. Dr. Bilal SAMBUR
Prof. Dr. Bilal SAMBUR
Ortadoğu bilinmezliğinde Amerika
Ramazan KAYAN
Ramazan KAYAN
Modernizmin serüveni
Mustafa DOĞU
Mustafa DOĞU
Şemşamer Mezhepliler!
Nejdet DEMİREL
Nejdet DEMİREL
Kadın Erkek Eşitliği ve Batının İki Yüzlülüğü
Hasan ŞEREFOĞLU
Hasan ŞEREFOĞLU
Şiddet Sarmalında İstikamet Kaybetmek
Bülent ACUN
Bülent ACUN
Meclis-i Beyan´da deizm ateizm
Ramazan Keskin
Ramazan Keskin
Adalet
Mehmet BEYHAN
Mehmet BEYHAN
Güney Çin Denizi´nden Doğu Akdeniz´e
Abdulbaki ÇAĞATAY
Abdulbaki ÇAĞATAY
KUR´AN DIŞI VAHİY
Bayram YILMAZ
Bayram YILMAZ
BÖRÜ
Davut GÜLER
Davut GÜLER
Trump´ın Suriye´den Çekilme Kararı ve Muhtemel Gelişmeler
Ömer Naci YILMAZ
Ömer Naci YILMAZ
Erdoğan´ı Davet Ettiklerine Bakın
Yusuf YAVUZYILMAZ
Yusuf YAVUZYILMAZ
İslam aklı
Ali BULAÇ
Ali BULAÇ
İki Fatih!
 Dr. Ali YALÇIN
Dr. Ali YALÇIN
Müslümanlar Açısından Yüzün Yeniden İnşası
Aziz DARICI
Aziz DARICI
İnsan Şartlı Sevince...
Turan YAMAN
Turan YAMAN
Ahmed Han (1817-1898)/Hindistanlı Fikir Adamı
Nevzat KAYA
Nevzat KAYA
İttihadımızın Önündeki Fitne: Hased
Cafer AKDENİZ
Cafer AKDENİZ
Darbe ve Direniş
Selvigül ŞAHİN
Selvigül ŞAHİN
Örnek Şahsiyet: Öğretmen Dursun Mehmet Şahin
Ziya GÜNDÜZ
Ziya GÜNDÜZ
Büyük Yürüyüşler Okumakla Başlar!
Necla Arpa GÜLAÇAR
Necla Arpa GÜLAÇAR
İnsan ve Hürriyet
Enes TARIM
Enes TARIM
Dervişlerden Kurtulma Kılavuzu
Mustafa GÜL
Mustafa GÜL
Kaşıkçı Cinayeti ya da Üç Maymunu Oynamak
Mustafa AYGÜN
Mustafa AYGÜN
Tarih Bilinci ve Müfredattaki Dozu
Ferhat Özbadem
Ferhat Özbadem
Âşık Çelebi´nin Meşâ´irü´s-Şuarâ Tezkiresi
Abdülhamit KAHRAMAN
Abdülhamit KAHRAMAN
Aileye Sahip Çık!
F. Yılmaz ALTUNÖZ
F. Yılmaz ALTUNÖZ
Kültür Emperyalizmi ve Yılbaşı
Dr. Necmettin Acar
Dr. Necmettin Acar
Suudi Rejimini Bekleyen Asıl Tehlike Taht Kavgaları
Şakir KURTULMUŞ
Şakir KURTULMUŞ
‘Babamdan Bana Hüzün Kaldı Yalnızlığı Çok Sevdim´
Esat HOCALAR
Esat HOCALAR
Manzarayı Umumiye
Muhammet YETİŞ
Muhammet YETİŞ
Gençliğin Gidişatı ve Furkan Doğan Örnekliği
Ümit AKTAŞ
Ümit AKTAŞ
“Diriliş Pastası”
Ramazan DEVECİ
Ramazan DEVECİ
Peygamberimizin Örnek Kişiliği…
Muhittin BAĞCI
Muhittin BAĞCI
Uyanış
Nuri YILMAZ
Nuri YILMAZ
Çözüme Gerçekten Hazır mıyız ?
Celal TAHİR
Celal TAHİR
Ehliyet, Liyakat ve Sadakat
Mustafa Sefa ÇAKIR
Mustafa Sefa ÇAKIR
Ey Aziz Öğretmen!
Cüneyt TORAMAN
Cüneyt TORAMAN
Türkiye´nin Gündemi ‘Sağanak Yağmur´ Gibi: Brunson, Af Teklifi, Kaşıkçı ve Andımız
Hasan POSTACI
Hasan POSTACI
Kültürel İslam´dan İslami Varoluşçuluğa
Mehmet AKTAŞ
Mehmet AKTAŞ
Lebbeyk, Allahümme lebbeyk!..
Yakup GÜLER
Yakup GÜLER
Darbelerle Gelişen Türkiye!
Nusret AYDEMİR
Nusret AYDEMİR
EĞİTİM SERENCAMIMIZ!
Serdar ÇALIŞ
Serdar ÇALIŞ
ZAM.....
Zeynep HAŞEMİ
Zeynep HAŞEMİ
İyilik Meşalesi
Mesut AYDIN
Mesut AYDIN
Bir Eğitim Ayı Ramazan (HUTBE)
Nezir ERGENÇ
Nezir ERGENÇ
İnsan Hayvanla mı Yoksa Tanrıyla mı Kıyaslanmalı?
Mehmet DEVECİ
Mehmet DEVECİ
Umre Ziyaretimizden Notlar/3
Nusret AYDEMİR
Nusret AYDEMİR
Yürüyüş (İstikamet)
Mehmet M. GÜLAÇAR
Mehmet M. GÜLAÇAR
BAŞIMIZDA KULAK İSTİYORUZ
Hacı TÜRKAN
Hacı TÜRKAN
Erdoğan Semboldür
Fedakar KIZMAZ
Fedakar KIZMAZ
Raşel, Sen İnsanı Dinden İmandan Edersin!..
Fehmi DEMİRBAĞ
Fehmi DEMİRBAĞ
Ayla Seni Seviyorum
Dr. Yunus ÇOLAKOĞLU
Dr. Yunus ÇOLAKOĞLU
İslam Dünyasında Şiddet ve Mikro Nüfuz Alanları
Mehmet ŞEREFOĞLU
Mehmet ŞEREFOĞLU
Bir Taşeronun Rüyası Olan Kadro
Esan GÜL
Esan GÜL
Çocuklarımız ve Adalet
İbrahim GEZER
İbrahim GEZER
Vicdanımız Kanıyor!
Aslan DEĞİRMENCİ
Aslan DEĞİRMENCİ
Selahaddin Eyyubi´siz Ortadoğu Arayışı
Nejdet DEMİREL
Nejdet DEMİREL
Said Alioğlu
Said Alioğlu
Başlangıç Tarihi
Bitiş Tarihi
İstanbul için namaz vakitleri
İmsak Güneş Öğle İkindi Akşam Yatsi
06:34 08:20 13:17 15:37 17:55 19:29
Halk içinde muteber bir nesne yok devlet gibi, Olmaya devlet cihanda, bir nefes sıhhat gibi.

Kanuni Sultan Süleyman
DOLAR
5.3429
EURO
6.0908
Tarih Bilinci ve Müfredattaki Dozu
Tarih müfredatı hazırlanırken, bilimsel olan ile olmayanı, kötü niyetli olarak birilerini karalamak veya ideolojisini desteklemek adına uydurulan, tutarsız, kaynaksız, psikolojik saptırmaları barındıran hikayeleri ayırt edebilecek bilinç uyanıklığa sahip
Tarih: 31.12.2018 15:40:34
Mustafa AYGÜN

Kuşkusuz müfredatta yer alan hiçbir ders, milli bir bilinç oluşturmada, tarih dersi kadar etkili olamaz. Bu nedenle tarih derslerinin, devletler açısından özel bir önemi vardır.

Her milletin tarih sahnesine çıktığı zamandan bugüne, özel addedilebilecek günleri olmuştur. Zamanla efsaneleşen, olan ile sonradan uydurulanın birbirine karıştığı bu günler, milletin benliğini oluşturan hafızasında derin izler bırakmanın yanında, milletler camiasında özgüvenle dik durmasını sağlar. Köksüz milletler bu açıklarını, edebiyat, sinema vb. yollarla insanüstü vasıflarla taçlandırdıkları yaratıklarla kapatmaya çalışırlar. Elbette bu aşağılık duygularını bastırmanın ve milli bir bilinç oluşturmanın yollarından biridir.  Amerikan sinemasının ürettiği Süperman, Kaptan Amerika, Badman, gibi sahte kahramanlar bu açlığın tezahürüdür. Sonradan uydurulan ile yaşanmışlık ürünü arasında olan fark hem hikayelerin akışında hem de milli bilinç oluşturmadaki etkilerinde görülür.

Tarihi zaferlerle dolu bir milletin, öz hatıralarını unutması kadar acı hiçbir şey olamaz. Sözlü geleneğin yerini yazılı geleneğin almaya başladığı günden beri, bu milletin evlatları hafızasını kaybetmiş, yönünü tayin edemez hale gelmiş, yarı meczup bir halde ortalıkta dolaşmaktadır. Bu hal en çok bu milletin aydınları üzerinde etkili olmuştur. Kimisi yönünü tamamen batıya dönmüş, kimisi Orta Asya´ya, kimisi de İslamiyet´in doğup yayıldığı topraklara.

Hâlbuki bir milletin macerası insanınkine çok benzer. Nasıl insan hayatı yaşadığı her dönem birbirine bağlı ve birbirinden ayrılamaz ise bir milletlerinki de öyledir. Bu yüzden mazi ve hal arasındaki bağı ayıramayız, ayırdığımız zaman millet, millet olmaktan çıkar, ucube, şuursuz bir topluluk haline gelir. Tarih dersleri bu anlamda önemli bir işlevi yerine getirmektedir: Millet olma ve millet olarak kalma işlevi.

Bu açıdan bakılınca tarih dersleri, bilinç geliştirecek ve ruh oluşturacak şekilde dizayn edilmiş olmalıdır. Kronolojiye boğulmuş bir tarih dersi anlayışının böyle bir işlevi yerine getirmesi olanaksızdır. Zaman içinde toplumun gelişmesine ve ihtiyaçlarına paralel olarak müfredatın yenilenmesi, bazı konuların öne çıkarılması, geçmişte önem verilen bazı konuların ise geri plana çekilmesi önem arz etmektedir. Bu anlayıştan hareketle müfredatlar bir dönem bireysel cesaret ve karalılığı vurgulanırken, başka bir dönem birliktelik ve bağlılığın öne çıkarabilir.

Her ne kadar ulus devletlerin "vatandaş yetiştirme” perspektifini baz alan tarih dersi anlayışının artık miadını doldurduğu iddia edilse de; vatan sevgisi, ülkesine ve milletine bağlılık gibi hususları içermeyen bir tarih dersi anlayışının, ileride karşılaşılması muhtemel durumlarda, halkı harekete geçirecek “öz duygudan” mahrum bir neslin oluşmasına neden olacağı muhakkaktır. Küresel mihrakların türlü oyunları göz önüne alındığında "demokrasi, eşitlik, adalet, sevgi, saygı, hoşgörü, açık fikirlilik, sorgulama, ön yargılı olmama" gibi değerlerin ana değer olan vatan ve millet sevgisinin etrafında konuşlandırılmadığında, FETÖCÜ hainler gibi "Haçlı´nın ülkenizi işgal etmesi çok tehlikeli değildir." deme cüretini gösteren, aşağılık duygusunun iliklerine kadar işlediği aptallar sürüsü oluşturursunuz.

Tarih ders müfredatı oluşturulurken dikkat edilmesi gereken bir husus da, verilmek istenilen değerlerin dozajıdır.  Özellikle imparatorluk geçmişi olan milletler için bu doz, ileri de sorunlara neden olabilir. Milliyetçilik damarını kabartmadan, düşmanlıklara zemin hazırlayacak, ayrıştırıcı bir dil kullanılmadan millet olma şuurunu vermek özel bir gayret gerektirir.

Tarihi olayları ders formatına dönüştürmek ve eğitimine başlama zamanını belirlemek ayrıca değinilmesi gereken bir husustur. Çocukluk yıllarında kazandırılan özelliklerin hayat boyu etkisi düşünüldüğünde, bizim okul müfredatımızın tarih şuuru ve millet olma bilinci kazandırma noktasında geç kaldığını söyleyebiliriz.  Çok küçük yaş grupları için bu doğrultuda hazırlanan, özel etkinlikleri içeren konular müfredatımıza girmelidir.

Tarih müfredatı hazırlanırken, bilimsel olan ile olmayanı, kötü niyetli olarak birilerini karalamak veya ideolojisini desteklemek adına uydurulan, tutarsız, kaynaksız, psikolojik saptırmaları barındıran hikayeleri ayırt edebilecek bilinç uyanıklığa sahip bireyler olarak yetiştirmek de üzerinde durulması gereken bir noktadır.

Bütün değerlerin tek bir döneme odaklanarak verilmeye çalışılması, tarihin bir döneminin tamamen kötü olarak vurgulanması, atalarımızın hatalarını vatan hainliği gibi bağışlanamayacak şekilde sunulması veya bir dönemin tamamen kusursuz olduğu iddiasında bulunulması, iletişimin sınırları aştığı bir dünyanın insanlarına inandırıcı gelmeyeceği açıktır. Çok sesli bir dünyada medeni ve bilimsel tartışmaların olabileceği, farklı bakış açılarının zenginlik olarak görülmesi gerektiği, aşağılama sindirme gibi yöntemlerin yeni dünya düzeninde kabul görmeyeceği düşüncesi temelinde yeni bir tarih ders müfredatına acilen ihtiyaç vardır.

Anahtar Kelimeler: Tarih, Bilinci, Müfredattaki, Dozu
Okuyucu Yorumları (0 yorum)
Adınız Soyadınız *
Güvenlik *
Yenile
 
Yorumunuz *
Yazarın Diğer Yazıları
Ödül mü Ceza mı? (13 Aralık 2018 - Perşembe)
Eğitimden Tasarruf olur Mu? (19 Eylül 2018 - Çarşamba)
İnanç Sömürüsü Ve Eğitim (16 Temmuz 2018 - Pazartesi)
Özel Kurum Öğretmenleri Yetim Mi? (25 Haziran 2018 - Pazartesi)
Nereden Nereye? (22 Haziran 2018 - Cuma)
Şiddet Ve Öğretmen (27 Nisan 2018 - Cuma)
Bir Komplo Teorisi (21 Mart 2018 - Çarşamba)
Yap-Boz Ülkesinde Masallar (28 Şubat 2018 - Çarşamba)
Sınav Sistemi Ya Da Sistemsizliği (22 Ocak 2018 - Pazartesi)
Ütopik Okullar (10 Ocak 2018 - Çarşamba)
Bu Ülkenin Üniversiteleri Ne İş Yapar? (03 Ocak 2018 - Çarşamba)
Sayfa: